PROYECTO DE INCLUSIÓN

El juego es un facilitador dentro del proceso de adquisición del aprendizaje, de hecho se infiere que es inherente a la condición del ser humano, puesto que es a través de él como los niños manifiestan sus sentimientos y pensamientos.

 

En ese sentido, el juego estimula la coordinación neuro-muscular y de todas las demás partes del cuerpo, pues los individuos aprenden a dominar su cuerpo, realizan actividades como correr, saltar, etc. sin embargo, el juego no solamente beneficia el desarrollo físico, también incide en la evolución cognitiva, en consecuencia los educandos se concentran, perciben, resuelven problemas cotidianos, por lo tanto el juego estimula su inteligencia. El juego, además es sugerente  ya que  los educandos se sienten atraídos por la actividad de forma inmediata y es precisamente allí, donde se vislumbra una brecha  para que  los docentes cultiven  el entusiasmo e interés de los estudiantes y los  guíen  para que  desarrollen conductas adecuadas como saber escuchar , seguir normas propuestas, manejar emociones al aceptar las derrotas y las victorias y por ende controlar la frustración, lo cual es vital para  que sepan relacionarse socialmente con sus pares , lo que sirve de antesala  para prepararlos en su proyección de personas útiles a la sociedad, no por nada el juego cultiva los valores sociales y lo más importante es que son los propios niños y adolescentes los que alcanzan dichos valores, porque llegan a comprender que es necesario el trabajo en equipo y que toda acción ya sea buena o mala tiene consecuencias. En ese sentido se debe:

 

"Educar al niño guiándolo a desarrollar una conducta correcta hacia sus rivales en el juego y hacia los espectadores".

 

Por lo tanto, se forman personas integras pues el crecimiento personal involucra la adquisición de conocimientos básicos en el caso de la sede tres y enfáticamente del grado tercero priorizando en los procesos de lecto-escritura, operaciones básicas, sentido de pertenencia por la Institución Educativa, el municipio, el departamento, el país y el mundo. Además, la importancia y cuidado del cuerpo, el respeto por los demás seres vivos, por la naturaleza y el entorno como tal. Al mismo tiempo la adquisición de una base de valores como: la autoestima, el respeto, la lealtad, lo honestidad, el amor a Dios y al prójimo, entre otros temas elementales y el seguimiento de instrucciones como génesis de cualquier oportunidad para acceder al mundo laboral.

 

Por todos los aspectos anteriormente planteados surge el cuestionamiento de:

 

¿Cómo potencializar el proceso de aprendizaje de los educandos, para que sea significativo y dialogue con sus necesidades dentro del ambiente de clase en todas las áreas, como castellano, matemáticas, ética y valores, ciencias sociales, ciencias naturales, sistemas, etc. y fuera de esto, para lograr conocimientos que traspasen las aulas de clase y construyan un proyecto de vida?

 

 

Es fundamental incorporar el juego permanentemente como herramienta pedagógica, debido a esto se hizo necesario diseñar una propuesta pedagógica donde el juego es el punto neurálgico para potencializar las capacidades de los estudiantes y suplir algunas falencias en el marco de lo posible, teniendo conciencia de que el límite en los procesos de aprendizaje está delimitado por los mismos educandos y sus particularidades.

 

De esta manera, la presente propuesta metodológica, busca lograr generar en los escolares el gusto por las actividades académicas, sobre todo aquellas que les permitirán más adelante acceder posiblemente a una etapa laboral, lo cual los categorizara automáticamente como personas productivas.

 

En ese orden de ideas, la propuesta, se diseñó tomando en consideración los contenidos temáticos de las diversas áreas, del mismo modo la pertinencia en cuanto las condiciones especiales de los estudiantes, la relación con el contexto y la intensión de enseñar para la vida de manera innovadora y divertida.

 

Los juegos seleccionados selectivamente, tienen diversos alcances puesto que con ellos, se pretenden alcanzar no solo mejores resultados en la parte académica, sino impactar positiva e integralmente a cada uno de los alumnos, para lo cual es fundamental fortalecer la motricidad fina, media y gruesa, la lateralidad, la ubicación espacial, el esquema corporal, las competencias ciudadanas, la moralidad, la creatividad y la expresión artística, etc.

 

En consecuencia, se busca que los educandos crean firmemente que el aprendizaje no es una obligación, sino una posibilidad de acceder al maravilloso mundo del conocimiento en la medida de sus capacidades de manera lúdica, rompiendo el paradigma tradicionalista dentro de las aulas de clase.